我们的名字都是父母精心起的，带有不同的意义。名字对我们而言是很重要的，它不仅仅是作为一个代号，更是让其他人记住我们的一个标志。因而，在取名字的时候，不管是五行八字，还是偏旁部首，都是很重要的。今天，我们就来讲解一下，心字旁女孩名字有哪些。
一、包含心字旁的女孩起名用字
想
想字形结构为上下结构,五行属金，意为
◎ 动脑筋，思索：感想。思想。想法。想象（配置组合而创造出新形象的心理过程）。想入非非。异想天开。幻想。
◎ 推测，认为：想必。想见（由推想而知道）。想来（表示只是根据推测，不敢完全肯定）。想当然（凭主观推测，认为事情应该是这样）。不堪设想。
◎ 希望，打算：休想。理想。想望。妄想。
◎ 怀念，惦记：想念。朝思暮想。
◎ 像：云想衣裳花想容。
。用作人名意指（xiǎng）指思想、想象、理想、想念。多用于女宝宝取名，寓意着孩子乐观、智慧、志向。
念
念字形结构为上下结构,五行属火，意为
◎ 惦记，常常想：惦念。怀念。念头（思想、想法）。悼念。念旧。念物。
◎ 心中的打算，想法，看法：意念。杂念。信念。
◎ 说，读，诵读：念白（戏剧道白）。念叨。念经。念书。
◎ “廿”的大写。
◎ 姓。
。用作人名意指（niàn）意为想念、思念，也指念书。取名寓意有理想，勤奋刻苦，取得成就。多用于女孩子取名，象征着孩子才华、智慧、杰出。
愈
愈字形结构为上下结构,五行属金，意为
◎ 更，越：愈甚。愈加。愈发。愈益。愈演愈烈。
◎ 较好，胜过：孰愈（哪个好）？彼愈于此。
◎ 病好了：痊愈。病愈。
。用作人名意指（yù）指愈加、愈发、胜过。适合女宝宝起名，寓意着孩子勤奋、真诚、美好。
慧
慧字形结构为上下结构,五行属水，意为
◎ 聪明，有才智：聪慧。智慧。颖慧。慧黠（聪明而狡猾）。慧心。
。用作人名意指（huì）指聪慧，有才智。取名寓意聪慧过人，才华横溢。多用于女孩子取名，象征着孩子才华、智慧、谦虚。
惠
惠字形结构为上下结构,五行属水，意为
◎ 恩，好处：恩惠。惠泽。惠和。惠爱。惠握（恩惠深厚）。仁惠。实惠。施惠于人。
◎ 给人财物或好处：惠政。互惠互利。惠及远人。惠而不费（给人好处自己又没有什么耗费；常用以形容有实利而不多费钱财）。
◎ 敬辞，用于对方对待自己的行动：惠赠。惠临。惠顾。惠存。惠允。
◎ 古同“慧”，聪明。
◎ 姓。
。用作人名意指（huì）意为贤德、恩惠、仁慈、仁爱。取名寓意德行贤良，人品高尚，仁爱慈善。多用于女孩子取名，表示着孩子成熟、安康、美德。
二、第一个字有心字旁的女孩名字
念杨
双字搭配起名，凸显出女孩子才华特点，期盼宝宝有不错的发展。“念”意指（niàn）意为想念、思念，也指念书。取名寓意有理想，勤奋刻苦，取得成就。提取作为孩子名字指才华、智慧、杰出之义。“杨”有（yáng）指杨柳之意，寓意着孩子勤奋、年轻、旺盛。
思华
双字搭配取名，能够体现出女宝宝才能特点，寓意宝宝有更好的前途。“思”意指（sī）意为怀念、想念、思考、思维。取名寓意有思想，聪明智慧，大有建树之人。提取作为孩子名字指勤奋、智慧、机敏之义。“华”有（huá）指光彩、光辉、美好。取名用象征光辉、生华。（huà）指华山之意，象征着孩子富贵、美好、建树。
懿宸
两字组合取名，彰显出女孩子气概特点，预示孩子有更好的前途。“懿”意指（yì）指美好，取名意为久长而美好。提取作为孩子名字指开朗、外向、美好之义。“宸”有（chén）北极星所在之处。取名寓意学识深而广，杰出人才，可成大业之意，代表着孩子勤奋、成熟、永恒。
三、第二个字含心字旁的女宝宝名字
文慧
“文”意指（wén）意为文雅、有学问、文质彬彬有修养。 其笔画为4；“慧”是部首为心字旁的字，意指（huì）指聪慧，有才智。取名寓意聪慧过人，才华横溢。 慧字其笔画为15。此两字搭配，寓意美好，简单易读、便于书写。
文心
“文”意指（wén）意为文雅、有学问、文质彬彬有修养。 其笔画为4；“心”是部首为心字旁的字，意指（xīn）指心脏，引申指意念、感情、思想。取名意为心思细密、情感丰富、专心致志之人。 心字其笔画为4。此两字搭配，寓意美好，简单易读、便于书写。
雅思
“雅”意指（yǎ）意为高雅、文雅。取名寓意温文尔雅、品德高尚、彬彬有礼之人。 其笔画为12；“思”是部首为心字旁的字，意指（sī）意为怀念、想念、思考、思维。取名寓意有思想，聪明智慧，大有建树之人。 思字其笔画为9。此两字搭配，寓意美好，简单易读、便于书写。
峰恋
“峰”意指（fēng）指高大而又尖的山头，取名表示希望孩子成为杰出的人才，达到别人所不能及的水平。 其笔画为10；“恋”是部首为心字旁的字，意指（liàn）指想念不忘，爱慕不舍，不忍舍弃，不想分开。 恋字其笔画为10。此两字搭配，寓意美好，简单易读、便于书写。
关于心字旁取名的知识就聊到这里了，姓名对于我们的生活来说是很重要的。希望可以满足您对心字旁的女宝宝起名有哪些字可以用的需求。